Osnovna šola dr. Ljudevita Pivka Ptuj bo novo šolsko leto začela s 176 učenci. Število otrok že leta narašča, njihove potrebe postajajo zahtevnejše, šola pa se ob tem sooča s pomanjkanjem strokovnega kadra in prostorsko stisko.
Število otrok, vključenih v programe za otroke s posebnimi potrebami, narašča. Trend je izrazit tudi na Osnovni šoli dr. Ljudevita Pivka Ptuj, kjer se je število učencev v zadnjem desetletju skoraj podvojilo. Ob tem se ne povečuje le število otrok, temveč se spreminja tudi zahtevnost njihovih potreb.
Kot je za Ptujinfo pojasnila ravnateljica Lidija Marin, je šolo leta 2016 obiskovalo 93 učencev, leta 2020 jih je bilo 115, leta 2024 že 147, lani pa 164. V šolskem letu 2026/27 bodo začeli s 176 učenci v prilagojenem izobraževalnem programu z nižjim izobrazbenim standardom in posebnem programu vzgoje in izobraževanja.
Del rasti je sicer povezan tudi s širjenjem dejavnosti šole. Leta 2020 so od Dijaškega doma Ptuj prevzeli vzgojno skupino, leta 2022 pa od Vrtca Ptuj še prilagojeni program predšolske vzgoje oziroma razvojni oddelek. Začeli so z eno skupino šestih otrok, danes pa imajo tri polne skupine oziroma 18 predšolskih otrok.
Letos 25 šolskih oddelkov in tri skupine predšolskih otrok
V novem šolskem letu bodo imeli tri oddelke prilagojenega programa predšolske vzgoje, 12 oddelkov prilagojenega izobraževalnega programa z nižjim izobrazbenim standardom ter 13 oddelkov posebnega programa vzgoje in izobraževanja. Poleg tega imajo tri vzgojne skupine za otroke, ki na šoli bivajo od ponedeljka do petka.
Pomemben del njihovega dela predstavlja tudi mobilna specialnopedagoška služba. V njej bo zaposlenih 37 strokovnih delavcev, ki bodo na rednih osnovnih šolah izvajali okoli 850 ur dodatne strokovne pomoči za otroke, ki jim je ta dodeljena z odločbo o usmeritvi. Deluje tudi strokovni center Pontem, kjer izvajajo psihološko in specialnopedagoško diagnostiko za potrebe postopkov usmerjanja.
Zakaj je otrok vse več?
Po besedah ravnateljice enega samega odgovora na vprašanje, zakaj narašča število otrok in oddelkov na šolah s prilagojenim programom, ni.
»Ne gre za en sam razlog, temveč za preplet več dejavnikov, ki vplivajo na povečanje. Vsekakor je zelo pomembna čimprejšnja zgodnja obravnava ter izboljšana diagnostika, prav tako na to vplivajo spremembe v družbi, vedno več digitalne tehnologije v predšolskem obdobju in drugo.«
Ob številu otrok pa se spreminja tudi struktura njihovih potreb. Marin opaža, da otroci danes v povprečju potrebujejo bistveno več individualizirane, intenzivne in interdisciplinarne strokovne podpore kot nekoč.
»Vse pogosteje se pri posameznem otroku prepletajo na primer motnje avtističnega spektra, čustveno-vedenjske težave, specifične učne težave in govorno-jezikovne motnje. Opažamo tudi porast čustvenih, vedenjskih in duševnih stisk ter spremembe na področju govorno-jezikovnih in senzomotoričnih spretnosti. Povečuje se delež otrok, ki vstopajo v šolo z izrazitimi govornimi primanjkljaji, osiromašenim besednjakom ali težavami pri razumevanju navodil.«
Največja težava ostaja pomanjkanje logopedov
Več otrok in oddelkov pomeni tudi večje potrebe po zaposlenih. Na Osnovni šoli dr. Ljudevita Pivka Ptuj v največji meri zaposlujejo specialne in rehabilitacijske pedagoge. V minulem šolskem letu je bilo samo v mobilni službi zaposlenih 23 specialnih in rehabilitacijskih pedagoginj ter šest logopedinj, dodatno strokovno pomoč pa izvajajo tudi inkluzivni in socialni pedagogi ter psihologi.
Prav pri logopedih pa se kaže ena največjih težav.
»Čimprejšnja obravnava je pomembna, da se težave odpravijo čim prej. Zato je zelo pomembno, da se obravnava začne že v predšolskem obdobju. Glede na pomanjkanje strokovnega kadra predvsem v mobilni službi ne moremo zagotavljati vseh ur dodatne strokovne pomoči, predvsem logopedov, ker jih nimamo toliko.«
V novem šolskem letu si bodo zato pomagali tudi s študenti zadnjih letnikov logopedije in surdopedagogike. Na šoli si želijo tudi, da bi študij logopedije čim prej začeli izvajati na Pedagoški fakulteti Univerze v Mariboru, saj bi to dolgoročno lahko povečalo število razpoložljivih logopedov v regiji.
Pri zagotavljanju strokovne pomoči sicer sodelujejo tudi druge ustanove na Ptujskem. V predšolskem obdobju obravnave zagotavljajo razvojna ambulanta pri Splošni bolnišnici Ptuj, Zdravstveni dom Ptuj in vrtci, ki zaposlujejo vzgojitelje za zgodnjo obravnavo.
Preberite še:
Stavba, v katero so se preselili pred desetimi leti, je postala premajhna
Rast števila otrok pa ne prinaša le kadrovskih izzivov. Leta 2016 se je šola preselila v novo stavbo na Ulici 25. maja 2a, ki je bila takrat dovolj velika za vse njihove oddelke. S širitvijo programov in povečevanjem števila učencev so prostori postopoma postali premajhni.
Šola je zato pred nekaj leti pridobila dodatne prostore v Dijaškem domu Ptuj, kjer danes uporablja pritličje ter prvo in drugo nadstropje.
»Brez teh prostorov v dijaškem domu, ki je v bistvu preko jedilnice povezan z našo šolo in je idealna prostorska rešitev, ne bi mogli sprejeti toliko učencev,« je dejala Marin.
Toda tudi s temi dodatnimi prostori veliko rezerve ni več.
»Trenutno smo na zgornji meji zmogljivosti. Otroke je potrebno vključiti v ustrezne programe tudi v prihodnje, zato si bomo prizadevali, da bomo našli prostorsko rešitev, ki bo za vse najbolj ugodna. Trenutna praksa po ostalih osnovnih šolah po Sloveniji je takšna, da oblikujejo oddelke pri rednih osnovnih šolah, kar vsekakor ni najbolj idealna rešitev, je pa možna.«
Preberite še:
Prostorska stiska ni le ptujski problem
Z rastjo števila učencev in prostorsko stisko se srečujejo šole s prilagojenim programom po vsej Sloveniji. Že leta 2023 se je s pomanjkanjem prostora spopadalo najmanj 74 odstotkov od 28 takšnih šol. Na Ptuju so težavo takrat omilili z dodatnimi prostori v dijaškem domu.
Sistem se na povečane potrebe odziva s spremembami normativov, sofinanciranjem projektov in gradnjo nekaterih novih šolskih stavb. Kako se bo število otrok gibalo v prihodnje, je po besedah Marin težko napovedati, pričakujejo pa, da se bo rast sčasoma verjetno ustavila.
