V aprilu je potekal praznik podružnične šole Grajena, skoraj sočasno s tem pa so se pojavila vprašanja, glede preoblikovanja podružnične šole v samostojno osnovno šolo.
Podružnična šola Grajena je aprila praznovala praznik šole in ga obeležila v znamenju igre pod geslom 'Igra ne utruja, ampak spodbuja'.
Ob tej priložnosti so pripravili zanimive delavnice, ob dnevu šole pa je izšlo tudi šolsko glasilo Utrinki.
Čestitke in vprašanja ob prazniku šole
Vodstvo šole, starše in učence je pozdravila tudi županja Nuška Gajšek in jim čestitala ob prazniku. Poudarila je, da je igra pomembna v vseh življenjskih obdobjih, ne le v otroštvu in naj otroci ne pozabijo tudi na igro s svojimi starimi starši.
Ravno v tem času pa so se pojavila vprašanja članov občinskega sveta, ki so vezana na podružnično šolo Grajena in na njeno delovanje ter na možnost osamosvojitve.
Milan Klemenc iz svetniške skupine Lista Andreja Čuša – MI & ČUŠ je podal pobudo, da se razkrije podrobna informacija z analizo o izvajanju programov na Osnovi šoli Ljudski vrt in podružnični šoli Grajena.
So otroci podružnične šole v podrejenem položaju?
Starši katerih otroci obiskujejo podružnično šolo Grajena po besedah Klemenca, opažajo, da so otroci v podrejenem položaju, saj se na Osnovni šoli Grajena ne izvajajo isti programi kot na Osnovni šoli Ljudski vrt.
Ustanoviteljica vloži veliko sredstev v Osnovno šolo Ljudski vrt, ta pa naj ne bi nudila istih programov podružnični šoli Grajena in pri tem prihaja do razlik pri izvajanju programov.
Starši opozarjajo, da so njihovi otroci v podrejenem položaju in ne pristajajo na tovrstne odločitve, saj so mnenja, da je treba izvajati iste programe na obeh šolah ali pa naj Osnovna šola Grajena postane samostojna osnovna šola.
Manjša izbira je pri interesnih dejavnostih in izbirnih predmetih
Odgovor je pripravila Tatjana Vaupotič Zemljič, ravnateljica Osnovne šole Ljudski vrt, in zapisala, da so vse informacije o izvajanju programov na matični in na podružnični šoli so podane v letnem poročilu.
»Obvezni in razširjeni program se izvaja vzporedno, na obeh šolah enako. Na predmetni stopnji ga izvajajo večinoma isti učitelji. Enako velja za vse projekte, prireditve, šolska glasila, priprave na tekmovanja. Celo jedilniki na obeh šolah so enaki. Učila in učni pripomočki se sorazmerno delijo med obe šoli. Sredstva glede vzdrževanja se delijo glede na potrebe ene ali druge šole.«
Vaupotič Zemljič je poudarila, da je bil v lanskem šolskem letu oddelek 9. razreda na podružnici najuspešnejši pri nacionalnem preverjanju znanja med vsemi oddelki šole.
»Res pa imajo učenci podružnične šole manjšo izbiro pri interesnih dejavnostih in pri izbirnih predmetih, saj so odobrene ure teh dejavnosti s strani ministrstva za vzgojo in izobraževanje odvisne od števila otrok. Težava je tudi v prevozu otrok s podružnice na dejavnosti na Ptuju zaradi visokih stroškov prevoza,« je zaključila ravnateljica.
Je čas, da šola Grajena postane nova samostojna osnovna šola?
Milan Klemenc iz svetniške skupine Lista Andreja Čuša – MI & ČUŠ je tudi posrednik pobude, da se pristopi k preoblikovanju podružnične šole Grajena v samostojno osnovno šolo in s tem novo samostojno enoto zraven že obstoječih osnovnih šol v Mestni občini Ptuj.
»Glede na to, da se v Osnovni šoli Grajena izvaja devetletni program osnovne šole je potrebno pristopiti k preoblikovanju in »ustanoviti« nove samostojne enote, ker ne vidimo več razlogov, da bi bila Osnovna šola Grajena podružnična šola. S tem bomo omogočili nemoteno in enakopravno delovanje v primerjavi z ostalimi šolami,« meni Klemenc.
Tatjana Vaupotič Zemljič odgovarja, da je ustanoviteljica Mestna občina Ptuj in se ima pravico dogovarjati z Ministrstvom za vzgojo in izobraževanje Republike Slovenije o tej možnosti.
»Pri tem se mora vprašati, kaj bodo učenci s tem pridobili. Stroški delovanja šole se bodo povišali tako za Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje kot za Mestno občino Ptuj. Šola ne bo mogla zaposliti lastnih kadrov v celoti, strokovni delavci in administrativni delavci bodo morali biti zaposleni še na drugih šolah, kjer bodo dopolnjevali svoje obveze.«
Vaupotič Zemljič pojasnjuje, da ima v primeru večjih bolniških izpadov manjša šola več težav in da saj to rešujejo s premikom zaposlenih iz matične šole.
»Učenci bodo še vedno imeli enako število ur interesnih dejavnosti in izbirnih predmetov kot jih imajo sedaj. Učenci, ki so dobri športniki, ne bodo imeli možnosti sodelovanja na ekipnih športnih tekmovanjih višjega ranga.«
